英语浸入式教学：如何让语言真正改变学习？

4月20日下午，西安长安湖居笔记小学迎来了“融合·浸润·生长”——区级“中-加-美英语浸入式”教学与学生核心素养发展研讨活动。此次活动吸引了长安区教育部门、国内外高校及一线教师代表的参与，大家围绕“语言如何真正让学习发生”这一主题展开了深入交流与实践探讨。

活动伊始，学生们用英文演唱的歌曲点燃了全场气氛，紧接着，英语戏剧《长安一日·回响千年》通过跨越时空的叙事方式，生动地再现了长安盛世的辉煌。在语言表达与文化意象的交织中，湖居笔记小学的孩子们向与会嘉宾展示了富有感染力的学习场域。阮景炘同学用流利的英语为到场所有来宾介绍学校，其过硬的英语素质征服了在场所有观众。

校长屈冬宁在活动中系统阐述了学校在英语浸入式教学中的课程建构、课堂转型与学生发展中的探索路径与阶段性成果。他强调，英语浸入式教学不仅是语言学习的方式，更是学生综合素养提升的有效途径。随后，两节展示课将“浸入式”理念真正落到课堂实践，呈现出教师对“语言如何在学科中发生”的深入理解。

王园老师执教的Snails（科学·三年级）课程以“认识蜗牛”为核心学习任务，围绕“观察—提问—验证—表达”的科学探究路径展开。课堂上，同学们通过观察与问题驱动，逐步建构对生物特征的认知，并在交流与记录中自然生成语言表达。李亚娟老师执教的Plant Pounding Art（劳动·四年级）课程以植物拓染这一传统工艺为载体，构建“体验—操作—表达—分享”的学习路径。学生在材料选择、敲拓实践与成果呈现的过程中，持续进行英语表达与交流，实现“做中学、用中学”。

随着课堂边界的打破，学习回归真实任务，语言获得了真正的生长空间。在课例研讨环节，专家们对两节示范课进行了点评，并从更深层面展开探讨。专家指出：“英语浸入式教学是更加贴近学习本质的路径。语言学习不应停留于知识本身，而应回归真实情境与实际应用。”

学校相关负责人表示，未来将继续在实践中深化探索，在反思中不断优化，让语言真正成为学生理解世界、表达自我、走向更广阔空间的重要工具。通过这样的教学方式，学生的核心素养得到了有效提升，真正实现了语言与知识的融合。

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